|
교육
◇ 최신 영재 교육과정론(2007), 시크마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한의 영재교육과정 사례
1. 제1고등중학교
2. 평성이과대학
3. 김일성대학
4. 김책공업종합대학
5. 만경대혁명자유자녀학원
6. 예?체능계 특수학교
Ⅲ. 중국의 영재
|
|
|
여 6년 교육을 받는다.
기본단계(1-4학년) : 모든 학생들이 동일한 교육과정을 이수
4학년말에 능력별로 집단 편성이 이루어짐
지향단계(5-6학년) : 3수준의 능력별 집단으로 편성되어 수업이 이루어짐
나) 전기 중등 교육 - 초등학교 졸업시험
|
|
|
교육과정이 남성 중심적인 가치에 의해 구성되었다는 것을 단적으로 보여주는 것이다. 따라서 학습자의 올바른 가치관 형성에 문제가 있고, 작품에 대한 다양한 접근 방법이 제시되지 않았음을 알 수 있다. 「중국인 거리」의 경우 여성의 성
|
|
|
중국적인 문화배경이 많지 않다는 것이다. 7차 교육과정에서 문화 이해 교육을 중시한다고 한만큼 중국 관련 문화교육이 좀더 심도 있게 진행되어야겠다. 둘째, 사진의 중요성을 간과했다. 학생들이 교과서를 처음 볼 때 가장 먼저 살펴보는
|
|
|
교육계획을 세우며, 효과적인 중국어교육방안의 기본 원칙(틀)을 마련한다. 이 방안의 실제 운영원칙은 방안의 기본원칙에 바탕을 둔 것으로, 각 대학의 상황에 맞추어 융통성있게 응용할 수 있으며, 각 단계와 유형, 교과과정 등 기준을 설정
|
|
|
중국의 교육목적은 기본 원리는 변화가 없지만 내용상 에서는 조금씩 사회의 발전과 요구를 수용하며 변화과정을 거쳐왔다. 중화인민공화국 건립초기 중국의 교육목적은 사회주의 사회를 전반적으로 발전시 킬 수 있는 성원을 배양하는 것
|
|
|
중국의 고등교육제도 연구, 지영사, 2000. 참고 문헌
·신동윤, "중국의 교육정책과 교육현황 연구", 중국학연구회, 중국학연구, 2000.
·신보충, 《한국과 중국의 고등교육제도 연구》, 지영사, 2000.
·구자억, 《중국교육사》, 책사랑, 1999.
·박부
|
|
|
교육사업 참여를 확산시켜 정부가 안고 있는 재정적 어려움을 극복해 나가고자 하고 있다. 이렇게 중국교육의 전체적인 모습을 정확히 이해하는 데 어려움이 있는 이유로는 중국교육이 겪어 온 역사적 시련과정 때문이라고 할 수 있다.
Ⅷ.
|
|
|
교육원
5. 영재교육의 문제점과 주요요인
Ⅱ. 북한 영재교육과정 사례
1. 영재교육의 기본방침
2. 영재교육체계의 형성
1) 속성교육의 실시
2) 제1고중제도의 확립
3. 제1고중의 운영
4. 대학들에서의 영재교육
Ⅲ. 중국 영재교육과정 사
|
|
|
교육방송과 인터넷 활용 수업 실태 조사, 공주대 교육정보대학원
- 구자억(1997), 중국의 교육, 원미사
- 박현주(2004), 수학문제해결과정에서 직관적 사고 분석 : 초등학교 5,6학년 중심으로, 전주교육대 교육대학원
- 임선하(1998), 창의성에의 초
|
|
메뉴펼치기
